Semanario Crítico Canario
Abandonos

Este artículo lo publica

Josemi Martín nació en Gran Canaria, Islas Canarias. Afincado en España, también ha vivido en diversos lugares del Reino Unido, además de estancias en Portugal, Estados Unidos e Irlanda. Licenciado en Filología Inglesa por la ULL y Graduado en Antropología Social y Cultural por la UNED, es un apasionado de los Estudios Canarios. Busca contribuir a la creación del pensamiento crítico canario, autocentrado e independiente. Preside la Fundación Canaria Tamaimos. Su alter ego, Edmundo Ventura, escribe en Tamaimos.

Opinión

Abandonos

Un país es sobre todo su gente y su territorio. Canarias no está cuidando ninguna de las dos cosas. De lo segundo se habla y se seguirá hablando mucho. Tamaimos no va a ser una excepción. De lo primero se suele hablar menos y es, sin embargo, con toda seguridad lo más importante. Leo con pena una noticia que desgraciadamente pasará inadvertida: El 35 % de los canarios de entre 18 y 24 años no terminó Secundaria. Una estadística así condena a un altísimo porcentaje de las próximas generaciones de canarios a un camino más tortuoso, a expectativas más bajas, horizontes más estrechos,… acentuará la ya de por sí marcada división del trabajo y bipolarización de la sociedad canaria. Mientras en otros lugares estas estadísticas muestran una acusada tendencia a la baja, en las islas sólo se ha logrado reducir esta tasa de abandono en un 4 % durante la última década. Según parece, la bonanza económica del binomio construcción-turismo ha permitido y hasta alentado la creencia de que “la educación no es un problema” y prepararse académicamente es un engorro del que hay que librarse cuanto antes, para acceder a la vida real, desde el andamio o la bandeja. Hoy muchos de los que sostenían ese razonamiento engruesan las listas del paro esperando por un trabajo que no llega o viendo ofertas a las que no pueden aspirar. Es fundamental para un país pequeño que su gente se cualifique hasta los niveles más altos posibles, basar su competitividad en una excelente preparación en sentido amplio y Canarias no va a ser ninguna excepción. Es urgente reducir la tasa de abandono actual, revertir esta tendencia peligrosísima que puede acabar por hacer que los canarios no abandonen solamente los institutos sino, como antes, la tierra que los vio nacer.  

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Josemi Martín nació en Gran Canaria, Islas Canarias. Afincado en España, también ha vivido en diversos lugares del Reino Unido, además de estancias en Portugal, Estados Unidos e Irlanda. Licenciado en Filología Inglesa por la ULL y Graduado en Antropología Social y Cultural por la UNED, es un apasionado de los Estudios Canarios. Busca contribuir a la creación del pensamiento crítico canario, autocentrado e independiente. Preside la Fundación Canaria Tamaimos. Su alter ego, Edmundo Ventura, escribe en Tamaimos.

Reacciones
  • Buenas, Josemi y compañía….¡Felíz Año!

    Aquí estamos, otra vez de vuelta en la brega metropolitana tras pasar unos diítas por tierras guanches…

    Compañero, has tocado, creo, el tema más importante que a todos nos concierne, el de la educación.

    Las Islas se han convertido en una tierra en donde los maestros son malpagados y despreciados tanto por alumnos y padres como por la Consejería de Educación.

    Con la mayor tasa de absentismo y fracaso escolar del Estado. ¿Se acuerdan de aquél famoso estudio europeo que nos ponía a la altura del betún y que según la consejera es que “Canary Island is different” y hay que verla con otros parámetros?¿Cuáles, los de África?

    Y en dónde no hace falta hacer ningún estudio sociológico, sino ponerse 5 minutos a escuchar atentamente en una esquina a los jóvenes nacidos bajo el paragüas de la ESO para ver que algo falla…por no decir la venezonalización de la sociedad (perdónenme los hermanos venezolanos la utilización despectiva del término) en cuanto a mal gusto, mala educación y violencia latente que se da un día tras otro entre nuestros jóvenes…

    La pregunta es evidente, ¿qué se puede hacer?. Pues creo que la respuesta es bastante complicada, ya que la sociedad educativa no sólo la componen maestros y alumnos, sino que los padres son fundamentales en la educación de sus hijos, así como la sociedad en general debe exigir políticas educativas y culturales más eficaces que eviten esta debacle sin tino a la que nos dirigimos…

    ¡Joder!, qué apocalíptico me volví con el Nuevo Año….

    Ahul!

  • Creo q lo mas fundamental es q el problema se ataje desde la raíz, es decir, los padres. Considero q un maestro está para enseñar, no para educar, ese es el trabajo de un PADRE/MADRE. lo malo es q hay algunos progenitores q se creen q mandando al enano al cole se han librado de ellos durante8 horas y pase lo q pase será culpa del profesor/a. Saludos y feliz año.

  • Fófo y Jose, se me ocurre que para un problema tan complejo las soluciones deben ser forzosamente múltiples. Muchas las han apuntado ya ustedes y yo coincido con ellas: mayor inversión y valoración del esfuerzo educativo, evaluación de los resultados, corrección,… El debate sobre enseñar y educar es aún más complejo. Yo tiendo a ver ambas cosas menos disociadas de lo que habitualmente se presentan y mi día a día profesional así me lo confirman, pero bueno,… Es verdad que hay mucho padre pasota, también,… En fin, gracias por comentar.

  • Hola gente!!
    Soy profesor de secundaria en Tenerife.
    Como bien dicen por ahí, no es un problema sencillo. Además, creo que es un problema que toca a toda la sociedad a nivel mundial, lo que pasa es que en Canarias, con el estatus socio económico que tenemos, pues quizás se note más el problema de la educación.
    Es verdad que la figura del profesor se ha devaluado. Hoy por hoy, cuando se piensa en un docente, lo primero que se nos viene a la cabeza es sus vacaciones, y un sueldo decente( que ha sido publicado en diferentes medios, desvirtuando la realidad). ¿A que no pensamos que tiene que lidiar diariamente con 30 personas, en las que tiene que intentar que salgan adelante, que se formen como personas, que tengan educación (que en muchas ocasiones en casa brilla por su ausencia), que tengan respeto hacia los demás,… ?. Como bien dijo Jose, parte del problema radica en las casas, con los padres, que son los primeros en ir a defender al hijo cuando ha existido algún problema, llegando a poner en duda la labor del docente. Yo pregunto, ¿qué saca un profesor en ir en contra de un adolescente?.
    Otra parte del problema, radica en el poco valor que se le da en el mundo laboral en Canarias, a la gente que se ha preparado. Muchos pibes no paran de poner ejemplos de gente conocida que con “la etiqueta de Anís el Mono” (es decir, sin ningún título), ha conseguido trabajo remunerado mejor que cualquier licenciado. De hecho yo me he encontrado en una situación en la que me han dicho: ” Ud. cobra menos que un empleado de mi padre”.
    Qué quiero decir con todo esto??. Pues que tenemos que poner todos nuestro granito de arena para sacar esto adelante. Padres, profesores, alumnos y el resto de la sociedad, ya que es un problema global.

  • Achinet, los ejemplos que comentas son ilustrativos y apuntan a una profunda crisis de valores en el seno de nuestra sociedad. Los valores del enriquecimiento fácil y rápido parecen primar sobre el trabajo, la formación, el estudio y el sacrificio. ¿Qué bagaje arrastra una sociedad así pertrechada? Uno muy pobre, en mi opinión, con escasa capacidad para el análisis crítico, la solución de problemas, la búsqueda de nuevos caminos,… ¡Qué daño nos ha hecho tanta dependencia que hemos acabado por interiorizar esta autoconciencia inducida tan poco inocente! Creo que es urgentísimo un profundo debate acerca de la educación en Canarias, que trascienda las condiciones laborales de los profesionales para ir hacia un enfoque más global donde se ensayen soluciones, donde los políticos aparten sus rencillas para remangarse y ponerse a trabajar duro en las nuevas generaciones de canarios que ya no se podrán permitir “el lujo” de emigrar. Un saludo, Achinet.

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